第一次驚覺,大學四年來,原來文學的影響這麼大。

        今天跟郁婷聊天,才發現自己與別人的不同。

        她說:「妳真的是一個很特別的人,想法都跟別人不同,講話很有涵義也很有道理,會讓我思考很多,跟別人的想法很不一樣。」

        我說:「有嗎?應該大家都差不多吧....」

        她說:「是真的,我身邊(花師)都沒有像妳這樣的人。」   (所以我才希望大家多多來我們這邊上課阿 很棒的 真的>///<)

        但我還是將原因歸於學習環境與風氣不同,尤其是同儕間的風氣。 而且每個人唸的東西不一樣,接觸到的生活環境與經驗也不一樣。

        而今天跟她的一些對話,也讓我深深體會到大學教育的不同。

 

        她說,她們老師都是「老師說什麼 學生就要做什麼 不能違背老師的想法」

        比方老師說"一",學生說"二",老師就會說不對,或者不開心。 所以變成"老師教我們什麼 我們就學什麼" 的情況發生。

        但我大學裡,都是老師說"一",學生說"二或三"老師會很高興!
        (ex:Simon)

        也就是很general的道理:"複製別人是二流想法,創新才是一流想法"   (我自認為啦,但林志炫好像在星光講過類似的話,就是不需要太多複製品之類的)

        我跟她說,我們報告時,都是寫越多不同的觀點老師越開心。  但她們卻是"老師教這個 寫報告就是要寫成這樣" 制式化的教法。

        我不知道這跟念文學有沒有什關係呢?

 

        畢竟文學作品,是一種「每個人唸了都會有不同感受」的東西。
       (from:曾老師)

        而且要尊重每個人不同的想法,沒有人是對的,也沒有人是錯的。 重點是,你要從你唸的東西或老師給你的東西裡,去擴展或變化成適合你的東西或不一樣的想法。因為每個不一樣的人都有所謂的智慧財產, 最重要的是屬於妳自己的想法,而不是老師最原始填塞給你的東西。

        我才降子說,郁婷就感覺很崇拜我會說出這樣的話,讓我很害羞>///<

 

        當然不只這些啦。
        有時候念的東西,看起來好像都沒有用,但你永遠不知道你什麼時候會用到,  所有的學習,都是可以生活化的。(這也是我從我們老師身上學來的)    
       像我教國中生時,他不愛唸書,我就講巴別塔的故事給他聽(聖經裡 大一必修)。   他從此就知道為什麼要念英文,為什麼全世界都講不一樣的語言。  於是他對英文就開始有認同感,並且願意去學習(加上黃力行有唱過類似的歌)。

        但是當我大一念西洋文學概論的時候,我也沒想到有一天在我教學時會用得上。 我們活著就是不斷的學習,吸收新的知識,因為我們永遠不知道哪天會用到它們

 

        郁婷是特教系大四,剛好跟我一起修語言學概論。 但她純粹只是喜歡英文,會修一些英文相關的課程。

        我就跟她說,這樣是很好的。

        像她今天拿了英文的繪本問我ㄧ些問題,說是通識課要報告用的。

        我說,「妳看,妳們特教系應該很少英文很好的吧?但是妳現在修了這麼多英文相關課程,也學習到很多英文知識,這樣就比別人多了很多機會。妳以後出去找工作,人家問妳會什麼,妳說妳不只會特教還有接觸過英文學習。這樣一來,妳就比同業多了很多條件,競爭力也強了很多,不是嗎?」(終身學習&第二專長的概念,FROM:羅寶鳳老師)

         我又說:「就像妳今天念的繪本,我相信這本繪本應該是沒有翻譯成中文,那妳 會英文,妳看你今天念了這本繪本,妳就比別人多知道一樣東西,但是英文不好 或不懂英文的人,就可能沒有辦法知道有這本書(除非翻成中文)。」

        我的意思是說,有很多外文書或英文寫成的知識,是來不及翻譯成中文的。  但當你會用英文閱讀時,你就可以學到很多還沒翻譯成中文的資料,  這樣一來也比別人多了解了一些資料跟知識,這是任何行業都適用的。

        這就是大學教育,不管是物理化學數學生物經濟地理歷史,教科書大多都使用外文書的緣故,我相信絕對不是因為教授愛耍花招。

        在社會上,你要比別人強,就是念比別人多,或知道別人都不知道的事情。  假設你只念經典(通常都有翻譯),那每個人都唸過經典,你跟別人有什麼不同?

        你的價值在哪裡?

        你的價值就在於你的個人特質以及腦袋裡別人無法取代的東西。

 

        再來,說到那本英文繪本,是"三隻小狼的故事",

        就是跟三隻小豬腳色互換。 圖片就是,一開始小狼們用磚塊建造房子,被壞豬吹垮了(真的很壞)。  然後小狼們跟水瀨借水泥建造房子,壞豬就用炸彈毀壞房子。  到最後,小狼說,「一定是建材出了什麼問題!」    於是出現了一隻鶴,她帶來很多花朵,小狼們就用花朵來建造房子。

        最後的文字我沒看,但圖片就是壞豬變成好豬了,而且還跟小狼們一起起舞。  我看到圖片就直覺說:「喔 我知道要表達什麼了!這就是文明世界的寫照阿~妳開一開始小狼們用水泥、磚塊等建材建造房子,壞豬都可以破壞房子。但是當牠們用花來建造房子,壞豬心靈就被感動了,就變成好豬了~~ 我覺得就有點像現代人,被進步的科技潛移默化的有點麻木了,就變得很殘暴。 

        當然應該也有牽涉到自然生態的議題,在科技化的時代,我覺得人類心靈最終 還是希望也嚮往回歸大自然的(如現在的觀光休閒,來放鬆人類疲倦的心靈)。        
        
        也像老子說『上善若水』、『以柔至剛』,只有柔弱的東西能夠勝過剛強。像水很柔弱,在小的縫隙都可以鑽得進去,但你硬要鑽到小縫是不行的(像故事中水泥、磚塊就代表以剛制剛,花就是以柔制剛)。」

        當然以上都是我自己的感想跟想法跟解讀,每個人的解讀不一定只是這樣子的。

 

        郁婷就蠻驚訝的說,「一開始很納悶,看不懂為什麼突然出現一隻鶴然後帶了一堆花的這個橋段」  (而且她很納悶的說出她的問題,讓我覺得很可愛>///<)   她說另一個跟她報告的同學也不懂,現在聽我一說有恍然大悟的感覺。

        然後我有點驚訝,因為我以為「輕易解讀出故事想表達的意境」是很正常的 。 畢竟文本上畫出來就是這樣,但我想原著想表達的跟我所表達的應該相去不遠。(因為沒有一個繪本是毫無意義的,所以它的故事一定有些道理所在。)  我甚至覺得,"解讀不出其涵義"對我而言是有一點點不可思議的事情。   (當然因為每個人的學習背景不同,畢竟我四年來都在學這些東西...    沒有所謂的好壞 或者是非對錯 ...)

        而且,其實用不同的角色來說,會有不同的想法把我想!

       像建築師念到,可能會感受到,花園的建造也是很重要或必須;  自然生態環境家會去闡述自然的重要與影響力;   生物學家可能會說這不合邏輯豬麼可能比野狼厲害跑都來不及了;  文學家就會說,文學是豐富想像的世界這樣的比喻十分的新穎...(當然以上都是我亂掰的)

 

        至於那繪本,我只是直覺的說出我的想法罷了。

        才發現原來大學四年來,念了這麼多文學,帶給我這麼大的不同。不管是對一件事物的感受,還是對文本的解析,好像都蠻容易有一些觀點。而這樣的特質,也許是大部分人所沒有的。(都要歸功於大學教育阿!)

 

        台灣人的教育其實都是,「老師教什麼,學生就學什麼」 以致於學生缺乏獨立思考的能力,而這些是大學教育不斷刺激我們的。就像她說她們老師都直接教要怎麼做,而不會要她們自己想或表達自己的想法

        但我常聽到這句話,「老師說的就一定是對的嗎?」

        這不是要我們去挑戰老師的權威,而是身為一個學生不應該墨守成規,要創新。我想是Simon的期中期末考跟曾老師的啟發吧!

 

        郁婷說,我說的每句都是佳句,他們老師都不會這樣出口就是佳句。我說我沒在說佳句啦XD 我只是把想法說出來而已!而且我們老師並沒有出口就是佳句阿XD

        她還說,我是一個很好的顧問,我說並沒有,我在我們學校算是弱的了。很厲害很有想法的,在我身邊比比皆是, 大部分的人想法都很有深度,也端看每個人不同的學習經歷與累積的智慧。

        不過跟她聊天很開心,她是一個很善良的女孩子我很喜歡。希望這番對話能夠幫助到她 或對她的思考有點幫助。 雖然我的思考沒有非常廣泛,但我樂意與別人做交流,覺得她真的很不錯,只是環境中缺乏老師的啟蒙,所以無法激發她

        而我很幸運的遇到很多很棒的老師,我也很積極學習很多新知(其實也還好)。因為我覺得從老師那邊學到的東西受益無窮、對我影響很大。所以我很希望每個人都可以跟我一樣,才會分享給別人,把老師的教導發揚光大>///<

 


        首先應該也要感謝很多(啟蒙)老師,讓我學到也改變很多:

        曾珍珍老師:

        本來以為念文學是沒有用的東西,畢竟一直覺得念故事對以後沒什麼幫助。有些教授因為太強大了,本身對文學就很強,所以問他們...「念文學可以幹麻?」 我想他們可能也說不出個所以然來...。對他們來說,文學可能就是普通的故事、評論、寫paper或拿來賺錢用的...

        但是上了曾老師的課,才知道文學的重要性不是為了工作賺錢,而是更多層面的!

        「靠文學不能當飯吃,最重要的是提升靈魂的深度、讓靈魂昇華(??)」

        「我只是幫助你們解讀而已,你們還是要去念這些作品,

          因為這些作品(文學)才是你們的老師。」

        比較偏心靈層面的,就是說,要從文學中學習、體悟人生、培養感受力、不同階層的處境、性別議題、環境議題...等等

        這些是沒念文學,就無法培養出來的特殊能力(??)

 

        林惠玲老師:「文學即是生活」

        這點老師真的很厲害...還有文學與藝術結合的部份...

 

        王君琦老師:

        「你們要有獨立思考與批判的能力,要有不同的想法,不隨波逐流。」

        「念這些東西,是要你們去了解世界上有很多這樣的人與問題,

          而你們要怎麼去面對、解決這些問題。」

        「要去了解很多我們所不知道的問題、很多人是需要幫助的(弱勢族群)。」

        「螺絲釘(下層階級)也是很重要。」

        比較偏社會層面的,就是要以一己之力造福全世界...

 

        李永平老師,除了技術層面,與"翻譯和生活上所有事情都要變通" 以外,我深深體會到,教育的重要。

        老師是資深翻譯家,我認為他所說「不想成為翻譯的工具」選擇教學,除了市面上翻譯的良莠不齊以外, 也是因為,比起他一個人(心有餘而力不足)翻譯出很多作品,教學更可以一次將技術教授給很多人,傳承他的智慧與技術

        這讓我深深體會到,汲取老師智慧的快樂,哈哈哈!當然這點也從曾珍珍老師身上深深體悟到,也渴望蠶食鯨吞老師的知識XD

 

        大概就是醬子,一整個就是被文學啟發...XD

        但這不代表我後要走文學這條路, 只是還是要警惕自己時時保持文學所培養出來的感受力與敏銳度。

 

         大學過了四年,總算好像有學到些什麼東西。

        但最重要的還是曾珍珍老師所授與的智慧,

        讓我明白大學四年來所學的,並不(只)是課內的文本

        而是更深、更廣的人生存在的意義與價值;

        影響更重大的不是所學的文本,而是對生命深刻的體悟。

 

        感謝我的大學教育,對曾經茫然的面對所選的大學科系的我來說,

        四年致此無憾。

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